提倡（chàng）生活垃圾（jī）減量與（yǔ）分類兩年來，居民的（de）衣食住行擁（yōng）有大大提高，文（wén）明行為環境保護意（yì）識擁（yōng）有明顯提升，但廢棄物難題（tí）依然是一個沒有處理完全的問題。分類垃（lā）圾箱和塑料袋下（xià）達了，住宅小區裏也（yě）是垃圾分類桶了，但廢棄物做到分類了麽?垃圾分類宣傳頁也下達（dá）了，但居民們的確要看了麽?垃圾桶生產建議垃圾分類輔（fǔ）導員的（de）工作中確實輕輕鬆鬆了麽?對於，人們應當在如今有的基本上提升短板，尋找更接近生（shēng）活，更非常容易讓群眾接（jiē）納的方法處理廢棄物減（jiǎn）量與分類的難題（tí）。實際上，低碳（tàn）環保的生活習慣就是以所有人（rén）身旁的點點滴滴瑣事學起的（de）。

　　依照生活垃圾“能減盡減、會分盡分、能（néng）耗盡用”的標準，便能以微薄之力獲得自然環境的大更改。再次全力宣傳策劃讓居民塑造翠綠色、綠色生活核心理（lǐ）念，培養用其所長、降低廢（fèi）料的文（wén）明禮儀。如回絕選購包裝過（guò）多商品，購買簡單、大空間包裝商品;盡量少或無需一次性餐盒、木筷、包裝袋、一次性紙杯等一次性用品，降低廢料;適當點單、節約糧食、降低浪（làng）費，降低廚餘（yú）垃圾等。

　　進（jìn）行資源回收日主題活動。正確（què）引導居民將（jiāng）廢棄（qì）紙型、礦泉水瓶、飲（yǐn）料瓶、金屬材料等回收利用物集中（zhōng）化在（zài）資（zī）源回收網站賣（mài）掉給資源回收公司;為（wéi）居民解決廢（fèi）棄的回收利用物出示（shì）便捷。開設垃圾分類會員卡。居民根（gēn）據（jù）恰當推廣分類廢棄物（wù）相對的積分，獲得相對的贈送品。

　　垃圾桶生產建議將垃圾分類文化教育導入大學。垃（lā）圾分類何不從中小學（xué）生著手，把垃圾分類的（de）關鍵（jiàn）實際意義納入教材，讓中（zhōng）小學生自小（xiǎo）就剛開始了解到垃圾分類的關鍵實際意義，明白垃（lā）圾分類的具（jù）體方（fāng）法，自小就培養愛惜社會現狀，積極搞好垃圾分類。

　　相關環保局將垃圾分類主題教育常態。長期在小（xiǎo）區（qū）定居的老人看紙版原材料不便捷，比不上多舉辦活動（dòng）她們更想要報名參加，小區進行的各類文化教育、老（lǎo）年人課堂教學等，都理應添加（jiā）垃圾分類文化教育（yù）課（kè）程內容，按時機構居（jū）民（mín）學習培訓垃圾分（fèn）類的基礎知（zhī）識，進一步（bù）強化了解才可以（yǐ）推動培養分類個人行為。推動生活垃圾根源減量。實行（háng）生活垃圾根源減量，經（jīng）營者也應負責任，不但產成品的加工過程當中，並且也要拓寬到商品的全部生命期，非常是（shì）廢料（liào）後的收（shōu）購和處理。做（zuò）為一些大型企業，可積極（jí）推進商品新舊置換，全力實（shí）行經營者義務拓（tuò）寬規（guī）章製度，規定垃圾桶生產收購應用過的廢棄商品並再運（yùn）用（yòng）。